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基于对综合评价招生案例高校的问卷调查和访谈数据研究发现，综合评价招生学生创新素养水平较高，在创造力自我效能感、创造力成长型思维、批判性思维、心理韧性和坚毅性等方面的得分均显著高于统招学生。综评学生创新素养存在明显的性别差异，大四学生批判性思维、心理韧性、坚毅性显著高于其他年级，表现出发展性特征；家庭社会经济地位高、优质高中或者实验班就读的综评学生在创造力自我效能感、批判性思维、成就动机、心理韧性和坚毅性等方面有显著优势。但综评学生成就动机不高，存在“避免失败”的报考动机倾向，在创造力成长型思维方面的优势也比较微弱，而且不存在城乡、家庭背景、就读高中类型等显著差异。综合评价招生在选拔创新素养高的学生方面具有明显制度优势，可以逐步扩大高校综合评价招生试点，优化选拔机制，加强差异化选拔方式对高校学生发展的跟踪评价和因材施教，重点加强对学生创造力成长型思维和成就动机的培养，加强对农村地区、薄弱学校教育资源的支持。
Abstract：[1]王新凤.我国高校拔尖创新人才选拔政策变迁与机制优化[J].北京师范大学学报(社会科学版)，2023(4)：29-39.
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基本信息:
DOI：10.16391/j.cnki.jyks.2025.06.003
中图分类号:G642
引用信息:
[1]王新凤,韩子祥.综合评价招生学生创新素养水平及其群体差异研究[J].教育与考试,2025,No.114(06):5-15.DOI:10.16391/j.cnki.jyks.2025.06.003.
基金信息:
全国教育科学规划课题国家一般项目“高校差异化选育机制拔尖学生创新能力评价研究”(项目编号：BIA250161)的研究成果
2025-11-28
2025-11-28